CHAPITRE 4
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
- Plan
- Définitions
- Auteurs
Comment devenons-nous des acteurs et actrices sociaux ?
I. La socialisation modèle les comportements des individus
- Socialisation = processus d'intériorisation des normes et des valeurs de la société ou d'un groupe auquel les individus appartiennent.
- Les normes sont des règles variées. ● Normes formelles = normes juridiques (lois) codifiées, écrites avec des agents chargés d'en assurer le respect.
- L'individu est socialisé toute sa vie par différentes instances de socialisation (ex : famille, école, médias, groupes de pairs). On distingue : ● socialisation primaire (durant l'enfance) ;
● Normes informelles = manières de parler, règles de politesse, etc.
➜ Les normes permettent la vie en société et beaucoup d'entre elles découlent de valeurs.
● socialisation secondaire (après la primaire).
II. La socialisation des jeunes
- L'enfance et l'adolescence = des moments importants de socialisation → exemple de « l'enfant sauvage ».
- Les instances de socialisation primaire : ● la famille : éducation, imprégnation des normes et des valeurs des parents et imitation de leurs comportements ;
● l'école : intériorisation de normes et valeurs communes, confrontation de l'enfant à des normes et valeurs qui diffèrent de celles en vigueur au sein de la famille + lieu de rencontre avec l'intégration au sein de groupes de pairs ;
● les médias : diffusion de normes et de valeurs.
III. Un processus différent et créateur de différences selon le genre et le milieu
- Socialisation différenciée → tous les individus ne sont pas socialisés de la même manière. ● Différenciation selon le genre : filles et garçons ne vivent pas la même socialisation → la socialisation conduit à l'intériorisation d'une identité de genre → conséquences importantes sur les rôles des individus → stéréotypes de genre et inégalités.
- La socialisation n'est jamais totalement déterminante (influence forte mais pas absolue). ➜ Socialisation = phénomène complexe : l'individu est fait d'influences multiples.
● Différenciation selon le milieu social : intégration de normes et de valeurs qui dépendent du milieu social (par ex : ouvriers, bourgeoisie, classe moyenne) des parents → conséquences importantes (ex : inégalité des chances en matère de réussite scolaire).
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