CHAPITRE
En pratique
ANoter ses premières impressions
- JE SAISVérifier le sens global du texte
- lecture et vérification de la compréhension globale du texte
- repérer le thème principal, les sous-thèmes (champs lexicaux)
- qui parle (énonciation)
- intertextualité
- la place jouée par le personnage ou les personnages
- JE SAISClasser le texte
- le mouvement littéraire auquel il se rattache
- identifier éventuellement un sous-genre (roman d’apprentissage, roman autobiographique, etc.)
- le(s) registre(s) utilisés
- type de discours (narratif, descriptif, explicatif, argumentatif)
BEtudier l’organisation et le fonctionnement du récit
- JE SAISReconnaître le statut du narrateur
- narrateur à la 3e personne : narrateur qui se veut objectif, extérieur à l’histoire racontée ou narrateur à la 1re personne : personnage du récit, il favorise l’identification du lecteur au personnage, subjectivité assumée
- focalisation adoptée (point de vue omniscient, interne ou externe)
- récit/roman autobiographique : récit rétrospectif plus ou moins fidèle qu’un auteur fait de sa vie. Auteur, narrateur et personnage ont la même identité
- récit encadré : le narrateur met en scène un personnage qui raconte à son tour une histoire ; donne une explication, ralentit le récit ou constitue la majeure partie de l’histoire
- JE SAISReconnaître la présence du narrateur
- s’adresse directement au lecteur : interpellations explicites (emploi de la 2e personne)
- exprime son opinion, son émotion, regard subjectif assumé (emploi de modalisateurs, questions rhétoriques, présent de vérité générale)
- récit à la 2e personne (rare) : suggère une identification du lecteur au personnage
- JE SAISReconnaître les temps de la narration
- récit au passé pour des événements survenus avant le moment de la narration
- récit d’événements à venir (rêves, prédictions, etc.) qui se fait au futur
- récit simultané qui se fait en même temps que les événements se déroulent
- récit intercalé : le récit se déroule au fur et à mesure que les événements surviennent (roman épistolaire, journal intime)
CEtudier le rythme et la chronologie du récit
- JE SAISReconnaître le rythme du récit
- ralentir le récit : pause descriptive ou explicative (interrompre le cours du récit pour décrire ou donner une explication) ; scène (donner à voir l’intégralité du moment raconté)
- accélerer le récit : ellipse (passer sous silence une partie de l’histoire), sommaire (résumer certains faits)
- JE SAISReconnaître la fréquence
- un même événement raconté plusieurs fois (variations dans le Nouveau roman)
- un événement survenu plusieurs fois mais raconté une seule fois (description d’une habitude)
- JE SAISReconnaître la succession des événements
- chronologie bouleversée des événements (repérable aux temps verbaux utilisés)
- analepse : retour en arrière (temps composés)
- prolepse : raconter à l’avance ce qui va se passer ; souligne l’action du destin, le caractère inéluctable des événements (récit au futur)
DLe cas de la description
- JE SAISReconnaître l’organisation de la description
- point de vue adopté, omniscient, interne, externe
- procédés utilisés : énumération, accumulation, multiplication d’adjectifs, propositions subordonnées relatives ou métaphores, comparaisons, personnification
- JE SAISReconnaître les fonctions de la description
- ornementale, esthétique
- effet de réel (dans les romans réalistes)
- documentaire, transmettre un savoir (dans les romans naturalistes)
- explicative ou symbolique : construction d’une atmosphère, portrait d’un personnage (plus ou moins long selon son importance)
- JE SAISReconnaître un portrait
- éléments donnés : physiques, psychologiques, sociaux, biographiques
- éléments stylistiques : ordre dans l’organisation de la description ; images et procédés d’écriture
- fonction du portrait : réaliste (ancre le récit dans le réel), symbolique (un portrait physique dévoile une personnalité), narrative (annonce la suite du récit), esthétique (embellit le réel)
Bilan : tu peux maintenant formuler la problématique (projet de lecture) qui guidera toute ton explication : identifie la visée du texte, (présenter un personnage, décrire un paysage, émouvoir le lecteur, mettre l’accent sur un événement clé de l’histoire, etc. ) ; puis poses ton projet de lecture à l’aide d’une question (qui commence souvent par comment, en quoi, etc.), ou à l’aide d’une affirmation ( Il s’agit ici d’un texte, poème, etc.) qui s’interroge sur la façon dont le texte va atteindre son objectif.
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